Omdat we leerlingen op school hebben die niet in staat zijn een volledige schooldag of een leerroute te volgen, werken we in fasen. Elke fase is gebaseerd op de mate van ondersteuningsbehoeften. De fasering bepaalt de invulling van het dagprogramma.
De fasering geeft de mate van ondersteuning aan waarin een leerling zich bevindt, variërend van intensieve begeleiding (Fase 1) tot regelmatige begeleiding (Fase 2) tot incidentele begeleiding (Fase 3) of leeftijdsadequate ondersteuning (Fase 4). Deze fasering bepaalt de invulling van het dagprogramma van de leerling. Hoewel de verschillende fases opvolgend zijn in nummering, betekent dit niet dat de ene fase beter is dan de andere.
Ons schoolondersteuningsprofiel beschrijft hoe wij de ondersteuning aan leerlingen organiseren, welke hulp geboden kan worden, en hoe dit past binnen de wettelijke kaders en afspraken met samenwerkingspartners.
De jongeren in Fase 1 hebben een (tijdelijke) ontheffing van leerplicht en staan niet ingeschreven binnen ons onderwijs. Fase 1 is bedoeld voor jongeren die toewerken naar een vorm van onderwijs, uitstromen binnen dagbesteding of bij wie zorg voorliggend is.
In deze fase staan socialisatie en persoonsvorming centraal. Belangrijke doelen zijn het stabiliseren van de leerling en het ondersteunen bij het (weer) wennen aan school en het opbouwen van een schoolritme. Maatwerk vormt hierbij de basis van ons aanbod.
In deze fase staat onderwijs centraal. De focus ligt op het behalen van leerdoelen, socialisatie en persoonsvorming. Het ontwikkelen en onderhouden van een realistisch zelfbeeld is hierin essentieel, net als het werken binnen een omgeving waarin hoge verwachtingen aan je worden gesteld.
Binnen deze fase worden leerlingen voorbereid op het behalen van een VSO-diploma, vmbo-TL Staatsexamen of certificaten. De leerlingen worden voorbereid op de vervolgstap na de VSO.